来自境湖大学各个专业的本科二年级学生,丁齐之所以能将人数算得这么精确,用的是座位排除法,这间能容纳一百八十人的教室几乎快坐满了。
花名册报名选修该课程的学生应到一百六十九人,实到一百五十二人,已经是相当高的满勤率了。这样的大课,老师几乎是不可能挨个点名的。
丁齐讲的是《心理学基础》。对于心理学专业的学生而言,这是本科一年级的必修课;对于非心理学专业的学生而言,这是本科二年级的选修课。两者的教材和教学内容侧重点也不一样,针对非心理学专业学生的课程,教材的很大篇幅侧重于社会心理学。
像这样的跨专业选修课程,很多学生报名只是为了凑够选修学分,同时多少也因为有些好,逃课率是非常高的。不少人算来课了,也是趴在桌子补觉,这也是大学校园的常见现象之一。
此刻看着台下的学生,丁齐在暗自苦笑,同时也微有些自得,基本接近于满勤了,而且没人睡觉。其实对于非心理学专业本科生所开设的《心理学基础》选修课,本不太受校方重视,否则也不会让丁齐这么年轻的一位讲师来授课了。
但丁齐讲得很好,至少很吸引人,眼前的教室是最好的证明。若是不明情况的人走错了教室、不知道这是什么课,可能会很纳闷,搞不啊清楚台这位小伙子究竟是在课还是在讲鬼故事?
讲了这三个故事,见同学们的注意力都被吸引过来了,丁齐光环顾一圈,好似与每个人的视线都有接触,开口道:“同学们,这是在不同时间、全国不同地点流传的民间故事。大家也来自全国各地,我想问一下,有人在家乡听过类似的传闻吗?听过的请举手!”
共有五十七名学生举了手。丁齐这么快能在心得出准确的数字,并不是因为他具有某方面的超能力,而是受益于专业技能和职业习惯。
他是学心理学的,同时也是一位心理咨询师,反复接受过各种包括智商之类的心理量表测试,也参与过很多心理测量表的内容设计,对于空间和数字等各种记忆技巧掌握得已经很熟练了。
这个教室他很熟悉,采用矩阵记忆法,几秒钟得出了准确的数字,然后点了点头道:“很好,大家可以把手放下来了。由于它们只是民间传说,我们不可能对传说的当事人进行准确的精神评估,但可以先根据传说内容本身,归纳出其一致『性』的核心要素。哪位同学愿意发言……如果没人举手,我点名了!”
台下很多学生都『露』出了想尝试的眼神,但是没有人主动举手,这是大学课堂很常见的情况,尤其是在人数众多的大课。在场人越多,有人越不愿意主动举手发言,这是一种心理现象,况且丁齐给的时间并不长,大
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