“朱先生,对于我们的院校,你有什么看法?”
既然朱青时答应,张宁也松了一口气。
有这样的一位后世教育改革大师帮助,中国教育改革也未必不能成功。
不过,院校一切才刚开始,学校名字没有,办学场地没有,硬件设备也没有。
张宁也将这一系列的问题,不时向朱青时问道。
显然,朱青时对于这一块,似乎早就有研究,直接说道。
“院校第一年开始,肯定是最困难的。但是,一所院校,硬件并不是最重要的。韩国的浦项科技大学是一所只有十几年建校历史的理工类学校。学校不大,只有七八个系,2000多名在校生,本科生和研究生各占一半。但是师资力量却很雄厚,韩国的浦项钢铁公司出巨资从世界各地聘请一流人才。结果这所在中国名不见经传的学校,在最近几年《亚洲周刊》评选的亚洲地区理工类高校中,多次名列第一。
这也印证了清华大学老校长梅贻琦的那句名言‘大学者,非有大楼之谓,有大师之谓也’?”
“有道理。”
张宁听后不时点头。
专业人士不愧是专业人士,如果让自己瞎忙,恐怕,光是一个学校的硬件设备,就要将自己忙得个天翻地覆。
“那你认为,一所学校最为关键的力量是师资。”
“对,起码,我是这么认为的。”
朱清时说道。
“现在国内各个高校,虽然号称师资雄厚,但与国外大学的师资力量是无法比的。这不仅仅只是师资水平,更多的体现在师资人数。美国加州理工大学大概有2万多个学生,但讲师就占2000多位,师生比例是1:10,也就是10个学生就可以对应一个老师。但我国的高等院校,好些的可能达到20个学生一个老师,差一些的,是25个学生,30个学生,一个老师的比例。无疑,这样的师生比例,也给讲师带来了很大的压力。同时,师生比例过于悬殊,也存在不少无法兼顾的例子。”
“朱先生,你这一翻话,可真的是让我大开眼界呀。”
张宁一边听,心下一边记着。
“还有呢。”
“还有一个是科研与教学这两个问题,一所好的大学,要妥善处理好科研与教学的关系。可是,国内目前这方面没有处理好。都是将好的人才放到是搞科研,一般的才来去搞教学。很显然,靠普通人才教授出来的学生,他又哪里能天才到哪去。”
朱青时侃侃而谈,不时提出了自己的看法。
“对了,张宁,你呢,你也说说,你的想法。”
一翻痛聊,朱青时将肚子里无数关于教育改革的话题,一起与张宁分享了一遍。
最后,朱青时看着张宁,问道。
“我呀。”
张宁笑了笑,“我没有什么想法,如果要说有,那么,我只会全力支持那些对教育改
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