同学们答的好。这样一来,我们就知道了:诗文写了静,又写了动。那问题来了,诗文到底是想表达静还是动呢?
表动!
表静!
表动!
学生们的回答乱成一团。张才平适时地摆了摆手,让学生们安静下来。
同学们,听老师来为大家分析一下。张才平说完,下面的学生们更加安静了。
诗文是动静互相映衬。山谷的宁静显得山鸟的鸣叫格外响亮,而月光和鸟鸣更加映衬了山谷的宁静。作者的本意是写夜晚山谷的宁静的。大家听懂了吗?
听懂了!同学们是异口同声。
老师,你讲的真好!学生李梅兴奋地说道。
张老师,我们以前哪像你这样教的啊!就是读会了,再会背就完事了。王杰同学也说道。
方才老师讲的‘动静结合’是古代诗歌的一种表现手法,大家以后要记住。张才平听了同学们的夸赞,心里美滋滋的。但同时,他也更加清楚了自己作为一名民办教师的价值和意义所在。
十一月三十日这天下午。
赵永安从外面走进了办公室。他胖乎乎的脸上,洋溢着笑容。还没等坐下,他便说道:告诉大家一个好消息。
啥好消息啊?杨亮嘴快问道。
我知道了。何艳笑着说道。
你知道了?钱顺清一脸的疑惑。
今天几号?何艳笑着看钱顺清。
奥,我也明白了。钱顺清恍然大悟。
今天大家有酒喝了。赵永安没有给他们展现判断力的机会,公办老师发工资了。本来是应该你们自己去主校财会那里去领的,他们说让我代领得了,还说我不能拿钱跑了。我就替你们领了。赵校长边说边把左手上的绿色帆布拎兜往高处扬了扬。以示钱都在兜里边呢。
还是按照惯例呗。曾福笑着说道。
应该按照惯例。公办老师就算捐点款了,谁也不差二十块钱。但不差是不差,这都是自愿拿钱啊,不拿也不强迫。赵校长说道。他的脸上挂着笑容。
真应该按照惯例,我们民办老师也挣的太少了。就算你们公办老师慰问一下我们民办老师吧。曾福笑着说道。
慰问是慰问,你们民办老师可得领情哟。赵校长也笑道。
领情!领情!那肯定领情。你们几个民办老师说咱们能不领情吗?曾福冲着张才平等几位民办老师笑问道。领情。
领情。
那能不领情吗。
赵校长把工资单和钱从他的绿色的拎兜里拿出来,给几位公办老师发工资。几位公办老师的工资都在三百元左右,最多的是何艳,358元,最少的是周雨田295元。他们工资的差别不同的原因是,职称级别的高低和教龄的长短不一。
工资发完后,几位公办老师的脸上都是洋溢着喜悦的笑容,而几位民办老师的眼中都流露出羡慕的目光。
公办老师点数工资,都主动地把二十元钱交到
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